《父母装装傻,孩子更聪明——真正的智力开发模式》


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★我们在教育孩子时一直非常辛苦地做三件错事:**是阻止孩子做事,第二是强迫孩子做事,第三是替代孩子做事

★真正的智力开发,不是我们总想教孩子什么,而是鼓励孩子去做他应该做的事情

★这是一本让父母在苦苦寻求种豁然开朗的书


注重实用性。针对现实亲子教育中存在的问题有的矢,给出解决办法。

案例来自作者实践、生动、真实。

作者顾骁博士,为了儿子的教育,放弃了自己原来的职业,转向研究家庭教育研究与实践。并以此为事业。擅长各种“问题”孩子的行业纠正,倡导用管理成人的方法管理孩子。提倡父母“装傻”、反差教育、经验教育等教育理念,并施教于自己的两个孩子,取得成功。

内容提要

这是一本改变家长的书。提出在开发孩子智力时,父母要“装傻”的理念。传统智力开发认为,孩子不懂事,才需要教育。也就总在对孩子做三件错事:阻止做事、替代做事和强迫做事。结果是我们动脑筋越多,孩子动脑筋越少,智力开发反而被遏制。现代化的智力开发是相信孩子天生就有学习的强烈意愿,我们不是总要求孩子“你要做什么,你要怎么做”,而是鼓励孩子自己思考“我做什么,我要怎么做”,学会用生存压力来约束孩子的行为。这就如同改革开放,人们获得更多选择权利,聪明才智就会充分释放。
全书共五章,指出在开发孩子智力时的四个误区:家长不停地讲道理、家长滥用、单向被动式学习方式、按现在的模式解决问题,提出家长“装傻”四招:我闭嘴、我错了、我不道怎么做、我不知道做什么;和开发孩子智力的四个实用的手段:激发孩子思考、接纳孩子不同、进行体验教育、鼓励孩子克服困难。并着重提出培养缜密思维的重要性和方法。

作者介绍

顾骁,毕业于北京大学。长期从事家庭教育研究和实践:各种“问题”孩子的行为纠正;探究低学历成功人士、犹太人的成功原因,成绩和高学历者不够成功的原因。提出了一些创新性的理念:倡导用管理成人的方式管理孩子;倡导“父母装装傻,孩子更聪明”的教育理念;倡导体验教育;倡导赏罚分明的反差教育;倡导从小培养以营销能力为核心的实际生存技能。
作者应用其教育理念施教,其儿子体育成绩从 D到广东省跆拳道第三名;数学成绩从长期徘徊在及格线到全班;加拿大全国高中二年级物理竞赛进入前十五名;在多伦多大学大的华人学生会,担当筹款部部长。


目录
序  用“减法”的智力开发
第一章  你来教我好吗?
1.1 吃力不讨好的智力开发
1.2 智力开发误区之一:不停地讲道理
1.3 为什么我们喜欢讲道理?
1.4 装傻第一招:“我闭嘴!
1.5 孩子可以有说不完的话 
1.6 玩的动机竟然是学的动机!
1.7 和孩子一起玩!
1.8 他山之石:西方智力开发的成功经验
第二章  你有啥想法?
2.1 你家有不听话的孩子吗?
2.2 智力开发误区之二:滥用权威
2.3 彼此不服该咋办?
2.4 装傻第二招:“我错了!
2.5 宽容父母,能干孩子 
2.6 不以自己的经验取代孩子的感受
2.7 怎样激活孩子的想象力?
2.8 有利于创造性思维的课程
第三章 你觉得该怎么做?
3.1 陶知行为啥改名陶行知?
3.2 智力开发误区之三:单向被动式学习
3.3 怎样鼓励孩子动脑?
3.4 装傻第三招:“我不知道怎么做!”
3.5 互动式智力开发课程
3.6 体验教育的安全问题
3.7 如何约束孩子行为?
3.8 智力开发如何跟传统学习接轨?
3.9 不会画画的数学家弹不了一手好钢琴
第四章 你觉得该做什么?
4.1 机遇可遇更可求
4.2 智力开发误区之四:按现成模式解决问题
4.3 别埋没了孩子的机灵劲儿
4.4 装傻第四招:“我不知道做什么!”
4.5 让孩子当自己的老师0
4.6 意外是机会不是麻烦
4.7 总也记不住怎么办?
4.8 打造孩子的“硬件” 
4.9 智育无法逾越的基础——体育
第五章 培养缜密的逻辑思维
5.1 规则——创造的结局
5.2 常规思维第一步:发现问题
5.3 常规思维第二步:观察现象
5.4 常规思维第三步:解析问题
5.5 常规思维第四步:提出构想
5.6 常规思维第五步:确定方案
结束语 “意想不到”的启示
我家孩子们的那些事儿